jueves, junio 18
lunes, junio 15
COMUNICADO FIN DE CURSO
Queridas familias:
La próxima semana del 15 al 19 de junio será la última del curso
escolar. Por ello, estará dedicada al repaso y a la entrega de actividades atrasadas.
No habrá nuevas actividades para realizar.
Por otro lado, desde el ciclo de
infantil hemos pensado concluir el curso realizando un montaje con fotos de despedida.
Necesitamos que cada niño realice un dibujo sobre el verano, le hagáis una foto
sujetándolo y nos la enviéis a nuestro correo.
Seño Macarena (4 años A) mdelafuente812@gmail.com
Seño María del Mar (4 años
B) mmar.d.alferez.edu@juntadeandalucia.es
Seño
Sara (4 años C) sara.molina.romero.edu@juntadeandalucia.es
Como sabéis el montaje se
publicará en el blog, por lo tanto si no queréis que salga vuestro hijo en el
video, sólo haced la foto del dibujo con el nombre del alumno
Muchas gracias por vuestra
colaboración
Las seños de 4 años.
lunes, junio 8
APRENDEMOS A REPARTIR
Buenos días familias, la siguiente actividad que os planteamos
consiste en repartir los diferentes objetos cotidianos que vayamos a proponer a
los niños/as en partes iguales. De esta manera lo que pretendemos conseguir es
que el alumno/a sea capaz de repartir y distribuir adecuadamente los elementos de un conjunto
en dos y tres partes iguales.
En primer lugar, llevaremos a cabo el reparto en dos partes
iguales. En este caso hemos utilizado fresas, pero podéis utilizar lo que
tengáis más a mano (Juguetes, pompones, lápices, muñecos, tacos…). Procurad que los objetos a repartir no sean superiores a 10.
Hemos colocado en una cajita 8 fresas para ser distribuidas en 2 platos. Los niños/as deben ir repartiendo las fresas y comprobar contando que en cada plato hay la misma cantidad.
Este sería el proceso a seguir:
Seguidamente
complicaremos un poco más la actividad y realizaremos la distribución en tres partes
iguales. En esta ocasión hemos utilizado animales, pero os recuerdo que podéis
utilizar lo que más os convenga. La secuencia a seguir es la misma que la anterior, solo que ahora debemos tener en cuenta un plato más a la hora de repartir los 9 animales.
VAMOS A RIMAR
Con esta actividad que os proponemos vamos a jugar con las palabras. Con ella favorecemos la atención auditiva y ayudamos a que los niños
descubran la musicalidad del lenguaje.
Se trata de encontrar y señalar el elemento que rima con la imagen
del recuadro. Os mostramos un ejemplo:
En el primer dibujo, la imagen del recuadro es un CONEJO y rima con…. ESPEJO.
En el segundo, BOMBILLA
rima con… SILLA.
Ahora os toca a vosotros, aquí
tenéis las imágenes para jugar a rimar.
¡YA LLEGA EL VERANO!
¡¡Buenos días!!
Esta semana, como ya pronto llega el VERANO, se propone que los
niños y las niñas de 4 años coloreen los elementos de la lámina (el cubo
con la arena, la pala y el rastrillo) siguiendo el código de colores
propuestos. Esto quiere decir que dónde ponga 1, se coloreará todo de rojo;
dónde ponga 2, se coloreará de verde; dónde ponga 3, se coloreará de azul;
dónde ponga 4, se coloreará de marrón; dónde ponga 5, se coloreará de amarillo,
y dónde ponga 6, se coloreará de naranja.
lunes, junio 1
COLOREAMOS FORMAS GEOMÉTRICAS
¡¡Buenos días!!
Esta semana los niños y las niñas de 4 años tienen que resolver
la siguiente tabla de doble entrada, en ella trabajarán los colores
amarillo, azul, rojo y verde; y las figuras geométricas del cuadrado,
círculo, triángulo y rectángulo. Es una tarea muy amena para trabajar la lógica
matemática.
Para hacer este ejercicio se han de seguir los siguientes pasos:
-Presentar la tabla, que
los niños/as observen y digan qué hay en la primera línea horizontal y en la
primera línea vertical. Ellos/as pueden verbalizar qué se les ocurre hacer en
cada una de las casillas en blanco. Si no se les ocurre, las familias les
podéis ir ayudando a razonar.
-Una vez hecho lo anterior, se trata de dibujar en
cada casilla en blanco la figura geométrica correspondiente (que viene
establecida en la primera línea vertical) y colorearla del color
correspondiente (que viene determinado en la primera línea horizontal).
Materiales necesarios: la tabla (imprimible) o folio, lápiz y
colores.
Aquí os pongo un ejemplo de la actividad resuelta por un niño de
4 años.
¡¡¡Ánimo y besos!!!
JUEGO CON MIS SENTIDOS
Esta
semana vamos a recordar los 5 sentidos: vista, gusto, olfato, tacto y oído.
Aquí
os dejamos un ejemplo de los objetos que hemos encontrado nosotros.
¡A ver qué
encuentras tú!
ME GUSTA RECORTAR
Buenos días, esta
semana vamos a realizar una actividad de recortado que nos permita dominar aún
más el uso de las tijeras. Con ello favorecemos habilidades y destrezas de gran importancia como la coordinación óculo-manual, el fortalecimiento de la motricidad
fina y la adecuada precisión, que contribuirán al posterior desarrollo de la escritura.
Para la realización de esta tarea necesitamos un
folio en el que tendréis que dibujar los diferentes tipos de trazos que deben
recortar los peques. Seguidamente, tenéis que pegar con fixo el folio a una mesa
para que los niños/as puedan sentarse adecuadamente a recortar los trazos
señalados.
Y este sería el resultado final.
lunes, mayo 25
¿ QUÉ QUIERO SER DE MAYOR?
¡Buenos días! Esta semana os propongo como actividad un
audio-cuento muy chulo relacionado con las profesiones. Tenéis que estar muy
atentos a todo lo que se cuenta porque luego tendréis que hacer un dibujo de
vosotros/as de aquello que os gustaría ser de mayor. Pintar vuestra carita,
ojos, pelo, boca, manos, piernas… todas las partes de vuestro cuerpo ¡no lo olvidéis!
Fijaos en este
dibujo, soy yo, la seño Macarena. Como mi profesión es maestra me he pintado así,
¿os gusta?
Ahora os toca a
vosotros/as hacer lo mismo.
Para que quede
precioso debéis colorearlo y también escribir el nombre de la profesión que
habéis escogido.
Esperamos que os
haya gustado, ¡un beso muy grande!
RECONOCIMIENTO DE PATRONES
En
esta actividad vamos a trabajar el reconocimiento de patrones. Con ella
desarrollamos la lógica, el concepto de igualdad y la orientación espacial.
Os
proponemos que los peques dibujen en la misma posición y con los mismos colores
el conjunto de bolitas que os mostramos. Vamos a ir complicando la actividad
poco a poco. Empezaremos con tres patrones sencillos:
Aquí
os muestro un ejemplo del primer grupo de patrones ya realizado por un niño de
la edad de vuestros hijos.
Ahora
vamos a ir complicando las figuras. Os proponemos otros tres patrones a ver si
los peques son capaces de reproducirlos:
Os mostramos el ejemplo ya resuelto con esta serie de patrones.
Y
ahora… ¡Vamos a hacerlo súper difícil! ¡A ver quién es capaz de conseguirlo!
Este
niño lo ha logrado…
¡¡Y ahora os
toca a vosotros!!
"UN LIBRO" de Hervé Tullet
Queridas familias, os dejamos en formato visual este original libro de Hervé Tullet para que lo disfrutéis con los peques
DESCUBRIMOS LAS DIFERENCIAS
¡¡Buenos días
familias!!
Esta semana os
proponemos la siguiente actividad. Se trata de averiguar cuál es la profesión
de esta señora y descubrir las 7 diferencias que existen entre las dos imágenes
¿os atrevéis?
lunes, mayo 18
DECORAMOS EL VESTIDO
La
actividad que os proponemos consiste en decorar el vestido de la niña con los trazos que ya hemos aprendido. Para realizarla, podéis utilizar la
plantilla que os dejamos o bien los niños pueden dibujar su propia muñeca, y así
practicar la representación del esquema corporal.
Como veis, el vestido está dividido en varias
partes que habrá que decorar utilizando un trazo diferente. Para la parte de
arriba utilizaremos puntitos, para la parte del pecho rayitas verticales y
en la cintura dibujaremos trazos ondulados.
Las dos partes de abajo del vestido, las haremos
con rayas horizontales y trazos formando zig zag. Por último sólo tenéis que
colorear el resto de la muñeca. ¡¡Veréis como os queda precioso!!
¡Esperamos que os guste y disfrutéis con esta
actividad!
CORRESPONDENCIA GRAFÍA-CANTIDAD
¡Queridas familias!
Esta semana los niños y
las niñas de 4 años van a trabajar la CORRESPONDENCIA GRAFÍA-CANTIDAD.
Objetivo; Ser capaces de contar
elementos y asociarlos a su grafía (número).
Materiales: Folios,lápiz, regla,
rotulador o rotuladores de colores y plastilina.
Desarrollo: Dividimos en cuadrículas
los folios. Los niños/as irán realizando la grafía de los números del 1 al 10
(si no saben bien realizarlas les ayudamos). Luego, los pueden repasar con
rotuladores. Una vez hecho esto, los niños/as harán bolitas de plastilina y
colocarán al lado de cada grafía TANTAS bolitas de plastilina COMO indique el
número correspondiente.
Adaptación: La plastilina se puede
sustituir por macarrones, clips de colores…
Observaciones: En la actividad propuesta
he preferido utilizar plastilina para que los niños/as trabajen también la
motricidad fina.
PICA -PICA: FOLLOW ME (Videoclip Oficial)
¡Buenos días familias!
Esta semana vamos a realizar un poco de
ejercicio físico, algo que gusta mucho a nuestros peques. Nos moveremos al ritmo de la música
del grupo Pica-pica a la vez que trabajamos las diferentes partes del cuerpo. Para evaluar la actividad no es necesario mandar un vídeo,¡¡enviadnos una foto bailando!!.
¡Esperamos que lo paséis muy bien!
Un besito muy grande
lunes, mayo 11
ACTIVIDAD OPCIONAL: Los medios de transporte.
¡¡Buenos días!! Esta semana vamos a trabajar los medios de transporte. Os dejamos un vídeo para que los peques trabajen vocabulario relacionado con ellos. ¡¡Esperamos que os guste!!
TRAZANDO CAMINOS
La siguiente actividad fomenta el
desarrollo de la motricidad fina y la coordinación óculo manual a través de la
ejecución del trazo. Para ello necesitamos los siguientes materiales:
-
Un papel, cuando
más grande mejor. Pero también se puede hacer en folio. Nosotros en este caso
hemos cogido un trozo de papel continuo.
-
Ceras, rotuladores,
lápices de colores o cualquier material que sirva para repasar.
-
Un cochecito de
juguete, un tapón, una ficha… para guiarlo por los caminos.
Primero necesitamos que vosotros los papis
dibujéis las carreteras. Intentad que sean lo más parecido a las imágenes, ya
que trabajamos el trazo ondulado, con picos y la línea horizontal. Luego los
niños deben repasar esos trazos con colores.
Cuando ya estén listas las carreteras, los
peques pueden coger su cochecito o su tapón y jugar a circular.
INVENTAMOS UN MEDIO DE TRANSPORTE
¡Buenos
días familias!: hoy vamos a crear un medio de transporte original y diferente. ¡Va
a ser muy divertido!!
Para
realizar la actividad necesitamos 1 folio, rotuladores, pinturas y un dado (si
no tenéis, podéis hacer uno con un folio)
En
primer lugar deben pintar en un folio el cuerpo del vehículo o medio de
transporte, que en este caso va a ser un rectángulo. Una vez que lo tenemos
pintado, tiramos el dado para ver cuántas ruedas le ponemos.
Por ejemplo,
si nos sale el número 4, pintamos cuatro ruedas en nuestro vehículo y tiramos
otra vez para ver cuántas ventanas le ponemos.
Como
ha salido el 3, dibujamos tres ventanas. Y volvemos a tirar para saber cuántas
puertas va a tener. Nos ha salido 1, entonces pintamos una puerta.
Ahora
vamos a ponerle luces. Tiramos de nuevo el dado y nos sale el número 5, así que
hay que pintar cinco luces a nuestro medio de transporte.
Ya
tenemos listo nuestro súper vehículo para colorear. Ponedle un nombre, hacedle
una foto y nos lo enviáis para ver qué medio de transporte habéis creado.
¡Esperamos
que os haya gustado!
domingo, mayo 10
ADIVINANZAS "LOS MEDIOS DE TRANSPORTE"
Buenos días,
Esta semana los niños y las niñas tendrán que trabajar Adivinanzas sobre "Los Medios de Transporte".
Ayudados por sus familias, los niños/as tendrán que leer las adivinanzas y descubrir el medio de transporte de que se trata en cada caso y cuya palabra está sustituida por unos puntitos. Una vez que lo han descubierto, sus familias les ayudarán a escribir el nombre del medio de transporte; por ejemplo, pueden ir diciéndole las letras del nombre del medio de transporte y ellos/as las van escribiendo, o bien escribirle con lápiz o con puntitos el nombre del medio de transporte y los niños/as lo repasarán con rotulador.
Si lo desean, también pueden dibujar y colorear estos medios de transporte.
“LOS
MEDIOS DE TRANSPORTE”
Por el cielo, por
la tierra,
por las vías y por
mar.
Estos medios de
transportes
tú tendrás que
adivinar.
“Lo conduce el
maquinista
Y vagones cuento tres,
¡Ya se acerca por
las vías!
Y su nombre es el
….….………………………………..……”
“Volando va por el
cielo
con el ruido del
motor.
Tiene grandes alas
de acero
y su nombre es el
……..….……………………….……..….”
“Surca los mares
lejanos,
el océano va
atravesando,
con sus velas y su
mástil.
El ..……………………………....…
va navegando.”
“Camina con 4 ruedas,
sus faros alumbran de
noche.
Circula por carretera
y su nombre es el ……………….…..………...”
martes, mayo 5
lunes, mayo 4
ENSARTABLES
¡Queridas familias!
Esta semana los niños y las niñas tendrán que
realizar una MANUALIDAD según la cual tendrán que ensartar pajitas de
colores en un cordel blanco o en un elástico (como prefieran) para realizar
PULSERAS O COLLARES de colores.
Materiales: pajitas de colores, un
cordel o elástico, y tijeras.
Ensartar pajitas es una
actividad fantástica para promover el desarrollo de la motricidad fina en los
niños y niñas. Requiere concentración, fomenta el uso de la pinza entre el
pulgar y el índice, y fortalece de forma natural los músculos de la mano que
serán fundamentales para el desarrollo de la escritura.
Dejad que sean ellos/as
mismos (en la medida de lo posible) los que corten las pajitas en trozos más
grandes o más pequeños para poder ensartarlas en el cordel o el elástico.
ACTIVIDAD OPCIONAL: ADIVINANZAS DE ANIMALES
Como ya todos sabéis, las
adivinanzas son un juego de palabras muy divertido que además de entretener y
fomentar el aumento de vocabulario, tiene como reto descubrir una solución, en
este caso, adivinar de qué animal se trata.
Papá, mamá,
hermanos/as o algún familiar deberá leeros la adivinanza y vosotros tendréis
que averiguar cuál es la solución.
Esperemos
que acertéis!!
¡ VAMOS A ESCRIBIR!
¡¡Hola a todos!! esta semana vamos a realizar una actividad que
favorece el desarrollo de la escritura, la atención y la discriminación visual
entre vocales.
Utilizaremos como referencia
las siguientes palabras de animales que empiezan por la letra ¨L¨.
Tenéis que copiar las
palabras que os propongo y rodear las vocales que tiene cada una de ellas.
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